花溪高坡苗族乡小学创新教育模式，苗语传承融入学分考核

近年来，随着国家对民族文化的重视，我国各地纷纷开展民族文化传承教育。在贵州省贵阳市花溪区高坡苗族乡，当地小学积极响应国家政策，创新教育模式，将苗语传承纳入学分考核，为苗语文化的传承与发展注入了新的活力。

花溪高坡苗族乡小学地处苗族聚居区，这里的苗族文化底蕴深厚。为了让学生更好地了解和传承苗族文化，该校在课程设置上进行了大胆创新，开设了“双语课堂”。所谓“双语课堂”，即在学校教育中同时使用汉语和苗语进行教学，让学生在掌握国家通用语言的基础上，不忘民族语言，增强民族文化自信。

在“双语课堂”中，学校专门聘请了苗族教师，他们既是汉语教师，又是苗语传承人。他们用苗语为学生讲解苗族历史、文化、习俗等内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习苗语。此外，学校还开设了苗绣、苗银 *** 、苗族舞蹈等特色课程，让学生在实践中感受苗族文化的魅力。

为了让苗语传承更加系统化、规范化，花溪高坡苗族乡小学将苗语学习纳入学分考核。这意味着，学生在学习苗语的过程中，需要完成一系列的考核任务，如参加苗语演讲、苗语歌曲比赛、苗语书法比赛等。通过这些考核，学生不仅能够提高自己的苗语水平，还能加深对苗族文化的理解。

这一举措得到了当地 *** 和家长的大力支持。许多家长表示，通过“双语课堂”和学分考核，孩子们不仅学会了苗语，还增强了民族认同感。同时，学校还鼓励学生将所学知识带回家庭，让更多家庭了解和传承苗族文化。

花溪高坡苗族乡小学的“双语课堂”和苗语传承纳入学分考核，为我国民族文化的传承与发展提供了有益的借鉴。这一创新教育模式，不仅有助于提高学生的综合素质，还能让更多人了解和尊重民族文化，为民族文化的繁荣发展奠定坚实基础。

当然，在实施过程中，学校也面临一些挑战。例如，如何保证苗语教学质量、如何让更多教师参与到苗语教学中来等。针对这些问题，学校正积极寻求解决方案。一方面，学校将加大对苗族教师的培训力度，提高他们的教学水平；另一方面，学校还将加强与当地 *** 的沟通，争取更多政策支持。

总之，花溪高坡苗族乡小学的“双语课堂”和苗语传承纳入学分考核，为我国民族文化的传承与发展提供了新的思路。相信在不久的将来，这一创新教育模式将在更多地区得到推广，为民族文化的繁荣发展注入源源不断的活力。